Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности
по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
направление «Музыкальное развитие»
в группе общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет
Сентябрь
Виды музыкальной деятельности
Цель
Репертуар
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Слушание музыки
- Продолжать знакомить детей с жанровой музыкой.
- Закреплять понятие «танцевальная музыка».
- Развивать умение слушать музыку, высказываться о ней.
- Развивать кругозор и речь.
- Развивать воображение, фантазию.
- Обогащать детей музыкальными впечатлениями.
«Танец дикарей» ЁсинаоНака
«Вальс игрушек» Ю. Ефимова
+
+
+
+
+
+
+
Музыкально-ритмические движения:
а) упражнения
б) пляски и хороводы
- Учить реагировать на смену характера музыки, различать динамические оттенки.
- Учить выполнять упражнение естественно, без напряжения, вырабатывать осанку.
- Учить четко и ритмично выполнять приставные шаги в маршевых перестроениях.
- Учить перестраиваться по сигналу.
- Учить слышать сильную долю такта.
- Научить прыгать ритмично и правильно: от пола отталкиваться энергично, выпрямлять ноги при подъеме, корпус не сгибать.
- Закреплять умение детей двигаться в соответствии с характером музыки.
- Продолжать учить детей легко и согласованно скакать с ноги на ногу в парах, держать расстояние между парами.
- Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую координацию рук.
- Развивать пространственные представления.
а)«Передай мяч»
«Физкульт-ура!»
«Прыжки»
«Хороводный и топающий шаг»
«Марш»
«Упражнение для рук»
«Приставной шаг»
б) Танцевальная импровизация
«Отвернись-повернись» карельская народная мелодия
Хоровод «Светит месяц» р.н.м.
Хоровод «На горе-то калина» р.н.п.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Пение
- Учить петь произвольно.
- Учить детей видеть и отмечать детали в рисунке.
- Работать над чистым интонированием мелодии, учить правильно брать дыхание.
- Закреплять понятия «мажор», «минор».
- Развивать ладовое чувство.
- Развивать творческое воображение.
- Развивать наблюдательность, связную речь.
- Воспитывать у детей уважение и любовь к фольклору.
«Песня дикарей»
«Ежик и бычок»
«Динь-динь-динь – письмо тебе» немецкая народная песня
«Осень» А. Арутюнова
«Падают листья» М. Красева
«Лиса по лесу ходила» р.н.п.
«На горе-то калина» р.н.п.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Развитие чувства ритма, музицирование
- Учить чисто интонировать скачок в мелодии.
- Развивать внимание, ритмический и мелодический слух, воображение.
- Развивать память, умение находить объекты для звукоизвлечения.
- Развивать слух, чувство ритма.
«Комната наша»
Ритмические цепочки
«Горн»
«Хвостатый-хитроватый»
+
+
+
+
+
+
+
+
Игра на инструментах
- Совершенствовать навыки и умения детей, полученные ими при обучении игре на металлофоне в старшей группе.
«Кап-кап-кап» Т. Попатенко
+
+
+
+
Игры
- Познакомить детей с детским фольклором других стран.
- Учить детей быть внимательными, слышать своего партнера по игре.
- Развивать навыки коммуникативного общения.
- Продолжать учить детей держать круг.
- Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве.
- Развивать творчество в движении, формировать выдержку и умение быстро реагировать на смену музыки.
Игра с мячом
«Веселые скачки»
«Алый платочек»
«Почтальон»
«Машина и шофер»
+
+
+
+
+
+
+
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
- Развивать воображение.
- Развивать речь, координацию движения и мелкую моторику.
«Мама»
«Мы делили апельсин»
+
+
+
+
+
Октябрь
Виды музыкальной деятельности
Цель
Репертуар
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Слушание музыки
- Учить детей слушать музыку внимательно, развивать творческое воображение, фантазию.
- Учить детей говорить о своих впечатлениях от прослушанной музыки, находить синонимы определения характера.
- Расширять словарный запас.
- Развивать наблюдательность.
- Формировать эмоциональное восприятие.
«Осенняя песнь» П. Чайковского
«Марш гусей» БинаКанэда
«Танец дикарей» ЁсинаоНака
«Вальс игрушек» Ю. Ефимова
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Музыкально-ритмические движения:
а) упражнения
б) пляски и хороводы
- Учить детей двигаться в соответствии с контрастной музыкой, отрабатывать высокий, четкий, строгий шаг.
- Учить выполнять боковой галоп.
- Учить выполнять приставной шаг, четко приставлять пятку к пятке, не разворачивая ступню.
- Учить бегать легко и стремительно, не наталкиваться друг на друга.
- Учить детей реагировать на смену характера музыки.
- Учить перестраиваться по сигналу.
- Учить детей передавать в движении легкий характер музыки, ориентироваться в пространстве, отходя от своего партнера и подходя к нему.
- Продолжать учить детей легко и согласованно скакать с ноги на ногу в парах, держать расстояние между парами, ритмично и красиво выполнять скользящие хлопки и легкое кружение.
- Закреплять умение маршировать.
- Закреплять умение прыгать легко, ритмично, энергично отталкиваясь от пола.
- Формировать у детей навыки выразительного т эмоционального пения.
«Два кота» пол.н.п.
«Зимняя песенка» М. Красева
«Сапожник» фр. н.п.
«Моя Россия» Г. Струве
«Пестрый колпачок» Г. Струве
«Хорошо у нас в саду» В. Герчик
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Развитие чувства ритма. Музицирование
- Учить детей импровизировать.
- Продолжать учить петь негромко, без напряжения. Расширять голосовой диапазон.
- Развивать внимание, слух.
- Развивать фантазию, творческие способности.
«Загадка»
«С барабаном ходит ежик»
Игра «Эхо»
+
+
+
+
+
+
Игра на инструментах
- Учить детей играть на металлофоне, на простейших духовых инструментах, добиваться слаженности звучания.
«Дон - дон» р.н.м.
+
+
+
+
Игры
- Продолжать учить четко соотносить движения с музыкой.
- Продолжать учить согласовывать движения с пением.
- Развивать у детей умение воспринимать музыкальные части и фразы разной длины и менять движение в соответствии с этим. Совершенствовать ритмическую точность и выразительность движений.
«Что нам нравится зимой?»
«Жмурки»
«Ищи!»
«Скрипучая дверь»
+
+
+
+
+
+
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
- Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать речь.
- Формировать умение слушать музыку внимательно, отмечать характерные, необычные звуки и соотносить музыку с соответствующей иллюстрацией.
- Формировать умение высказывать свои впечатления;
«Три подружки» («Плакса», «Злюка», «Резвушка»). Д. Кабалевского
«Гром и дождь» Т. Чудовой
«Песнь жаворонка» П. Чайковского
«Жаворонок» М. Глинки
«Марш Черномора» М. Глинки
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Музыкально-ритмические движения:
а) упражнения
б) пляски и хороводы
- Учить выполнять прыжки легко.
- Учить слышать окончание фразы.
- Учить начинать движения четко после вступления, двигаться легко и ритмично, танцевать эмоционально.
- Учить детей выполнять различные перестроения во время хоровода, ориентироваться в пространстве; соблюдать правильную осанку: оттягивать носочек, не опускать голову.
- Закреплять ритмичное выполнение прыжков.
- Развивать музыкальную память, соотносить движения с музыкой.
- Продолжать формировать умение использовать все пространство зала, ходить, меняя направление движения.
а) «Осторожный шаг и прыжки»
«Упражнение для рук»
«Тройной шаг»
«Поскоки и прыжки»
«Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба»
«Бабочки»
« Ходьба с остановкой на шаге»
«Бег и прыжки»
б) «Полька с хлопками» И. Дунаевского
«Полька с поворотами» Ю. Чичкова
Хоровод «Вологодские кружева»
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Пение
- Учить петь легко, эмоционально.
- Продолжать учить выражать в пении характер песни.
- Продолжать учить детей выслушивать вступление и проигрыши между куплетам.
- Развивать диапазон, добиваясь легкого и непринужденного звучания нот второй октавы.
«Чемодан»
«Песенка о светофоре» Н. Петровой
«Хорошо у нас в саду» В. Герчик
«Солнечный зайчик» В. Голикова
«Солнечная капель» С. Соснина
«Долговязый журавель» р.н.п.
«Волк»
«Идет весна» В. Герчик
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Развитие чувства ритма, музицирование
-Учить детей выполнять «разные образы»
выразительно и смешно.
- Учить четко играть определенный ритм на музыкальных инструментах.
- Развивать детскую фантазию.
«Ворота»
«Дирижер»
+
+
+
+
+
Игра на музыкальных инструментах
- Продолжать учить детей игре в оркестре.
- Совершенствовать ритмический слух детей.
«В нашем оркестре» Т. Попатенко
«Наш оркестр» Е. Тиличеевой
+
+
+
+
Игры
- Учить выполнять движения выразительно, согласовывая их с музыкой.
- Закреплять умения играть по правилам.
- Развивать воображение, умение использовать различные варианты, не повторяя друг друга.
«Звероловы и звери»
«Замри!»
«Сапожники и клиенты»
«Заря – заряница»
+
+
+
+
+
+
+
+
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
- Развивать мелкую моторику рук.
- Развивать воображение, фантазию.
- Снять напряжение.
- Формировать коммуникативные отношения.
- Познакомить с танцевальными движениями и танцами народа ханты.
- Разучить характерные движения хантыйских танцев.
«Сороконожки»
«Мостик»
«Паук»
+
+
+
+
+
+
+
Май
Виды музыкальной деятельности
Цель
Репертуар
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Слушание музыки
- Учить детей эмоционально откликаться на характерную музыку, уметь словами выражать свое отношение к ней.