- Развивать звуковысотный слух, чувство ритма, память и речь.
Пальчиковая гимнастика «Мы платочки постираем»
Пальчиковая гимнастика «Тики-так»
Пальчиковая гимнастика «Бабушка очки надела»
Физминутка «Зайка»
П/и «Важенка и оленята»
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Декабрь
Виды музыкальной деятельности
Цель
Репертуар
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Слушание музыки
- Познакомить детей с танцевальным жанром.
- Формировать умение слушать музыку внимательно, заинтересованно.
- Вызывать у детей радостное эмоциональное состояние.
«Медведь» В. Ребикова
«Вальс лисы» Ж. Колодуба
«Полька» Г. Штальбаум
+
+
+
+
+
+
Музыкально-ритмические движения
- Учить детей реагировать на смену музыки, ориентироваться в пространстве.
- Продолжать учить детей различать двухчастную форму и менять движение в соответствии с ней.
- Закрепить понятие «марш».
- Закреплять умение выполнять движения в соответствии с динамикой.
- Формировать коммуникативные навыки.
«Зимняя пляска» М. Старокадомского
«Марш и бег». Е. Тиличеевой
«Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова
«Сапожки» р.н.м.
«Марш» Ю. Соколовского
«Фонарики и хлопки в ладоши» р.н.м.
«Бег и махи руками» А. Жилина
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Пение
- Знакомить с окружающим миром, расширять кругозор.
- Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на праздничный характер песни, желание подпевать.
«Елочка» Н. Бахутовой
«Елочка» М. Красева
«Дед Мороз» А. Филлипенко
«Елка» Т. Попатенко
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Развитие чувства ритма
- Работать над развитием ритмического слуха.
- Закреплять названия музыкальных инструментов, узнавая их по звучанию.
«Игра в имена»
«Паровоз»
Игра «Узнай инструмент»
Игра «Веселые ручки»
«Игра с бубном»
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Игры, пляски
- Учить соотносить движения с текстом.
- Формировать умение менять движение со сменой музыки.
- Создавать радостную атмосферу.
- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Пляски.
«Пляска с погремушками» В. Антоновой
«Поссорились – помирились» Т. Вилькорейской
«Пальчики – ручки» р.н.м.
«Веселый танец» М. Сатулиной
Игры.
«Игра с погремушками»
«Зайчики и лисичка»
«Игра с мишкой»
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
- Развивать звуковысотный и интонационный слух, творческое воображение.
- Предупредить утомление, восстановить умственную работоспособность.
Пальчиковая гимнастика «Наша бабушка»
Физминутка «Мы платочки постираем»
Пальчиковая гимнастика «Шаловливые пальчики»
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Январь
Виды музыкальной деятельности
Цель
Репертуар
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4
неделя
Слушание музыки
- Закреплять понятие жанра «марш».
- Развивать у детей умение слушать и эмоционально откликаться на музыку.
- Расширять кругозор детей, активизировать их словарный запас.
- Воспитывать у детей умение слышать и слушать музыку.
«Колыбельная» С. Разоренова
«Марш» Э. Парлова
Русская народная плясовая
«Лошадка» М. Симанского
«Полянка» р.н.м.
+
+
+
+
+
+
+
+
Музыкально-ритмические движения
- Учить двигаться четко, ритмично, не наталкиваясь друг на друга.
- Учить реагировать на смену звучания музыки.
- Учить детей использовать все пространство зала.
- Учить слышать окончание музыки.
- Учить легко бегать врассыпную, выполнять различные маховые движения.
- Учить детей «высокому шагу»
- Учить детей выразительному выполнению движений.
- Учить детей самостоятельно менять движения.
- Развивать ритмичность, координацию движений рук и ног.
- Развивать умение ориентироваться в пространстве.
- Укреплять правильную осанку.
- Формировать коммуникативные навыки.
«Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова
«Гуляем и пляшем» М. Раухвергера
«Марш» Э. Парлова
«Спокойная ходьба и кружение» р.н.м.
«Автомобиль» М. Раухвергера
«Пружинка» р.н.п.
«Галоп» чешс.н.м.
«Лошадки» чешс.н.м.
«Бег и махи руками» А. Жилина
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Пение
- Учить детей петь активно и слаженно.
- Учить детей петь согласованно.
- Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни.
- Учить петь протяжно; слушать друг друга.
- Формировать слаженное пение детей в коллективе.
- Воспитывать умение прислушиваться к изменениям в звучании песен, реагировать на их различный характер.
«Машенька – Маша» С. Невельштейн
«Топ, топ, топоток…» В. Журбинской
«Баю-баю» М. Красева
«Самолет» Е. Тиличеевой
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Развитие чувства ритма
- Познакомить с долгими и коротким звуками.
- Учить детей соотносить длину пропеваемого звука с определенной длиной нитки.
-Познакомить с новым музыкальным инструментом – деревянные палочки.
- Развивать чувство ритма.
«Игры с именами»
Игра «Картинки»
«Песенка про лошадку Зорьку»
Упражнение «Лошадка танцует»
Игра «Звучащий клубок»
Игра на деревянных палочках
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Игры, пляски
- Продолжать учить ориентироваться в пространстве, не наталкиваться друг на друга.
- Упражнять в умении слышать и различать трехчастную форму.
- Учить детей соотносить движения с музыкой.
- Воспитывать выдержку.
Пляска.
«Пляска с султанчиками» хорв. н.м.
«Стуколка» укр.н.м.
«Пальчики – ручки» р.н.м.
«Сапожки» р.н.м.
Игры.
«Саночки»
«Ловишки»
«Самолет»
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
- Развивать интонационный и динамический слух.
- Развивать внимание, речевую активность детей.
- Развивать мелкую моторику пальцев рук.
- Работать на выразительной интонацией и звуковысотностью.
Пальчиковая гимнастика «Кот Мурлыка»
Пальчиковая гимнастика «Бабушка очки надела»
Физминутка «Тики – так»
Пальчиковая гимнастика «Ножки»
Пальчиковая гимнастика «Шаловливые пальчики»
Пальчиковая гимнастика «Сорока»
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Февраль
Виды музыкальной деятельности
Цель
Репертуар
1
неделя
2
неделя
3
неделя
4
неделя
Слушание музыки
- Продолжать учить детей слушать и слышать музыку.
- Развивать умение эмоционально отзываться на задорную, радостную музыку.
- Развивать словесную активность детей, воображение.
- Расширять и активизировать словарный запас.
«Полька» З. Бетман
«Шалун» О. Бера
«Плясовая»
+
+
+
+
+
+
+
Музыкально-ритмические движения
- Учить детей прыгать с продвижением в разные стороны, соотносить движения с текстом.
- Учить вместе с музыкой начинать и заканчивать движение.
- Закреплять легкие прыжки на обеих ногах.
- Развивать ритмичность, координацию движений рук и ног.
- Формировать коммуникативные отношения.
- Развивать умение ориентироваться в пространстве.
«Пляска зайчиков» А. Филиппенко
Упражнение «Притопы» р.н.м.
«Марш» Е. Тиличеевой
«Медведи» Е. Тиличеевой
«Зимняя пляска» М. Старокадомского
«Зайчики»
Упражнение «Пружинка»
«Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова
«Кружение на шаге» Е. Аарне
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Пение
- Учить детей начинать пение всем вместе, стараться петь достаточно громко, но не напрягать голос, внятно произносить слова.
- Учить детей петь, выдерживая паузу.
- Учить детей передавать характер песен: петь весело, протяжно, слаженно.
- Вырабатывать навыки протяжного пения.
- Приучать слышать вступление, начиная петь вместе с педагогом. Петь без напряжения, естественным голосом.
- Привлекать к активному подпеванию.
- Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.
«Заинька» М. Красева
«Самолет» Е. Тиличеевой
«Колыбельная» Е. Тиличеевой
«Маша и каша» Т. Назаровой
«Машенька – Маша» С. Невельштейн
«Маме песенку пою» Т. Попатенко
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Развитие чувства ритма
- Продолжать знакомить с долгими и короткими звуками. – Развивать чувство ритма.
- Воспитывать внимательное и доброжелательное отношение друг к другу.
Игра «Звучащий клубок»
«Песенка про мишку»
«Учим мишку танцевать»
«Игра в имена»
Игра «Паровоз»
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Игры, пляски
- Учить выполнять несложные знакомые танцевальные движения, согласовывать их с музыкой.- Учить детей прыгать с продвижением в разные стороны, соотносить движения с текстом.
- Закреплять легкие прыжки на обеих ногах.
- Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движение.
- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
- Воспитывать выдержку.
Пляски.
«Пляска с погремушками» В. Антоновой
«Пляска зайчиков» А. Филиппенко
«Поссорились – померились» Т. Вилькорейской
«Маленький танец» Н. Александровой
Игры.
«Ловишки»
«Игра с мишкой» Г. Финаровского
«Саночки»
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
- Развивать звуковысотный слух.
- Развивать память, ритмичность.
Пальчиковая гимнастика «Семья»
Пальчиковая гимнастика «Кот Мурлыка»
Физминутка «Мы платочки постираем»
Пальчиковая гимнастика «Сорока – белобока»
Пальчиковая гимнастика «Тики – так»
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Март
Виды музыкальной деятельности
Цель
Репертуар
1
неделя
2
неделя
3
неделя
4
неделя
Слушание музыки
- Приучать детей реагировать на маршевый, ритмичный характер пьесы.
- Развивать координацию движений рук и ног.
- Развивать эмоциональную отзывчивость у детей на разнохарактерную музыку. Подводить к умению самостоятельно определять характер музыки.
«Капризуля» В. Волкова
«Колыбельная»
«Марш» Е. Тиличеевой
«Лошадка» М. Симанского
+
+
+
+
+
+
+
+
Музыкально-ритмические движения
- Учить детей самостоятельно различать двухчастную форму.
- Учить ритмично двигаться в соответствии со сменой характера музыки.
- Учить двигаться парами.
- Упражнять в ходьбе с флажками бодрыми в легком беге.
- Учить бегать легко врассыпную и ритмично подпрыгивать на двух ногах на месте.
- Приучать двигаться в соответствии с контрастным характером музыки.
-Продолжать реагировать на смену звучания, ориентироваться в пространстве, бегать легко.
- Закреплять знакомых движений.
- Создавать радостную, непринужденную атмосферу.
Упражнение «Бег с платочками» укр.н.м.
«Да-да-да!» Е. Тиличеевой
«Марш» Е. Тиличеевой
Упражнение «Пружинка»
«Птички летают и клюют зернышки» шв.н.м.
Упражнение «Бег и махи руками» А. Жилина
«Сапожки» р.н.м.
Упражнение «Воротики» Т. Ломовой
«Выставление ноги на пятку и «фонарики»
«Кошечка» Т. Ломовой
«Бег и подпрыгивание» Т. Ломовой
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Пение
- Учить детей петь слаженно, начинать пение всем вместе.
- Учить петь на одном звуке, передавая простой ритмический рисунок; правильно артикулировать гласные звуки.
- Учить петь детей активно, эмоционально.
- Работать над протяжным пением.
- Упражнять в звукоподражании.
- Приучать слушать вступление.
- Закреплять умение петь легко, радостно.
- Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера.
- Учить детей активно подпевать, передавая веселый характер песни, ритмично имитировать звучание автомобиля.
- Учить начинать песню после вступления вместе с педагогом.
- Закреплять умение петь активно и слаженно.
- Закреплять умение петь легким звуком в умеренном темпе.
- Развивать умение эмоционально отзываться на веселый характер песни.
- Активизировать и расширять словарный запас и фантазию детей.
«Машина» Т. Попатенко
«Самолет» Е. Тиличеевой
«Я иду с цветами» Е. Тиличеевой
«Цыплята» А. Филиппенко
«Поезд» Н. Метлова
«Игра с лошадкой» И. Кишко
«Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеевой
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Развитие чувства ритма
- Закреплять понятия долгих и коротких звуков.
- Развивать чувство ритма.
- Развивать умение слушать и слышать исполнение партнера.
Игра «Паровоз»
Ритмические цепочки
«Учим лошадку танцевать»
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Игры, пляски
- Отрабатывать легкий бег и четкий топающий шаг.
- Продолжать учить самостоятельно реагировать на смену характера музыки.
- Упражнять детей в выполнении прямого галопа.
- Подводить детей к умению передавать игровые образы.
- Развивать легкость бега.
- Развивать четкость движений.
Пляски.
«Приседай» эст.н.м.
«Пляска с платочком» Е. Тиличеевой
Игры.
«Воробушки и автомобиль»
«Черная курица»
«Самолет»
«Табунщик и лошадки»
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
- Развивать интонационную выразительность, чувство ритма, мелкую моторику и воображение.
- Снять напряжение, получить ощущение физической разрядки, улучшить кровообращение, снять утомление мышц, нервной системы.
- Активизировать мышление детей, создать положительные эмоции и повысить интерес к занятиям.
Пальчиковая гимнастика «Овечки»
Пальчиковая гимнастика «Коза»
Пальчиковая гимнастика «Сорока»
Физминутка «Бабушка очки надела»
Пальчиковая гимнастика «Семья»
Пальчиковая гимнастика «Две тетери»
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Июнь
Виды музыкальной деятельности
Цель
Репертуар
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4
неделя
Слушание музыки
- Повторять и закреплять пройденный материал.
- Учить определять жанр произведения.
- Обогащать музыкальные впечатления детей, расширять кругозор, пополнять словарный запас.
«Дождик накрапывает» Ан. Александрова
«Марш» Э. Парлова
«Колыбельная»
«Курочка» Н. Любарского
«Полька» Г. Штальбаума
«Марш» Е. Тиличеевой
+
+
+
+
+
+
+
+
Музыкально-ритмические движения
- Учить детей передавать в движении игровой образ.
- Закреплять умение детей самостоятельно изменять движение со сменой характера музыки. Правильно координировать работу рук и ног; бегать легко, используя все пространство зала.